郭博士誠徵電影觀後感﹝有請所有作品置於本貼下﹞

ykylun

作死不離三兄弟觀後感

電影主要透過不同角色的背景及遇使觀眾以不同角度去反思現今社會對教育的觀念。

首先說Farhan。他熱愛攝影。他的志願本來是當一個生態攝影師，卻為了父親在Farhan出生時已立下的期望而放棄自己的理想去讀工程。開學的當天雖然有很多事情要打點，但當Farhan在校園內看到兩隻在盤內的小狗時，亦不忙拿出相機來拍照，可見攝影在他的心目中才是第一。當Farhan的父親得悉兒子的成績追不上時，只強調家人為供讀Farhan上全印度首屈一指的工程學院而犠牲的舒適生活，而從不理會兒子的志願，這與現今大部分為子女報讀名校和大量興趣班的家長的心態非常相似。幸好Farhan還能鼓起勇氣向父親說明自己的夢想，並得到父親的諒解和支持當一個攝影師。從Farhan的故事我們看到人應該擁有自己的夢想，亦忠於自己的夢想才會快樂地成功。作為父母的亦不可把自己的期望強加於子女身上。了解他們的想法並讓他們自己發揮才是上策。

再說Raju。他是一個沉迷宗教的學生，消極地把自己的成績和命運交給他的神主宰，加上家庭的環境因素，他是一個充滿憂慮的人，亦試圖輕生。從鬼門關回來後，他終於明白到自己應該決定自己的命運，也應該守護自己的信念，正好與祝福文的"自己生命本體就是神"不謀而合。

還有Chatur，一個安守本份的勤奮學生，十年後更成為一位頗有成就的商人。他的人生軌跡就是現今社會成功的標準。但除了讀書和工作外，他對任何人和事都幾乎不感興趣。他長途跋涉尋找Rancho，為的亦只是想向Rancho炫耀自己看似成功的生活，以滿足當年被Rancho考到第一名的失落。但當他發現Rancho其實就是他很期待與之合作的發明家時，他的態度很突兀地改變了。他可說是窮得只剩下錢。看到這個充滿喜感的結局，感覺大快人心之餘亦感到難過，畢竟他是很多為了生計而變得沒有靈魂的人的寫照。

校長Viru對學生非常嚴格，他相信這是一個弱肉強食的世界，甚至以兒子死了後一天仍如常授課為指標，要求學生不能被任何事情影響功課進度，可說是不近人情，鐵石心腸。Viru也是一個自傲和好勝的人，面對學生的意見或質問時，不會理會學生的提問是否合理，只會擺出一副"我不會錯，錯的是你"的嘴臉，並奮力還擊，與現今政府的態度非常相似。當他最後不得不承認Rancho是一個傑出的學生時，象征了精英制的教育方法也需要合乎人性才可發揮其功效。

當然最重要的還是主角Rancho。電影的序曲已很貼切地唱出了他的人生觀：
我們被走過的路引導
他卻在獨闢自己的蹊徑
路途艱難卻毫無憂煩
我們常為明日愁顏
他卻只顧暢享當今

Rancho為人樂觀，熱愛學習，待人以誠，忠於自己的信念，正好是其他角色所欠缺的美好特徵集於一身，亦因此他能把身邊的人一個一個地改變，以生命影響生命。

求學時期，Rancho嚮往學習新知識多於追求分數，讓他成為最優秀的學生。他的快樂就是讓朋友快樂，亦真誠幫助身邊的朋友，讓他贏得大家的情誼和信任。他能學以致用，卻不墨守成規，使他充滿創造力，以致日後能發明數百件能改變世界的專利。

Rancho就是有了祝福文所提及，作為人應該擁有的所有特性。一直練習了祝福文一段時間，文中的一些意思似懂非懂，這電影卻把祝福文的精要具體地表現給我們看。

我很嚮往Rancho的人生態度，但在這世俗的社會中卻是知易行難。除了修習祝福文外，我想定期重溫習此電影亦能深化"只做好事，不問前程"的理念。我想信這也是博士極力主張我們推廣此電影的主要原因。

此電影亦印證了"三人行必有我師"之理，從不同角色的身上我們都可學到不同的事情。引申至日常生活中，我們是否又可從身邊的人身上學習到不同的知識和教訓呢？

其實博士早已用十六字總結了此電影，正是"誠信招財，謙孝納福，科學興家，迷信毁業"。